Lernbüros

Im Schuljahr 2016 – 2017 begannen die Lehrerinnen der 6. Klassen damit, den Deutschunterricht nach der Methode der “Lernbüros”, d. h. stofflich aufgeteilt in “Bausteine”, anzubieten. Inzwischen starten bereits unsere Drittklässler mit dieser Arbeitsweise.

“Das Lernen selbst in die Hand nehmen, eigenverantwortlich arbeiten und selbst aktiv werden” lauten die Ziele dieser Methode, und das alles im eigenen Tempo und nach individuellen Fähigkeiten und Interessen.

Jeder Schüler kann sein eigenes Lernen planen, durchführen und reflektierend abschließen.

Innerhalb der Baustein-Stunden werden unterschiedliche Arbeitsmaterialien bereitgestellt, mit deren Hilfe sich die Schüler fachbezogene und fächerübergreifende Kompetenzen selbstständig aneignen können. Dabei arbeiten sie meist individuell, in bestimmten Situationen aber auch zu zweit oder in Gruppen.

Die Schüler erhalten zu ihrem selbst gewählten Thema einen Plan, der sie durch den Baustein navigiert. Den Zeitpunkt des abschließenden Tests bestimmen sie meist selbst.

Nach Beenden eines Bausteins erhalten sie einen Rückmeldebogen. Dieser enthält – neben allen erzielten Noten – eine persönliche Einschätzung durch den Lehrer. Letztere gibt dem Schüler Aufschluss über seine Stärken und eventuell noch zu bearbeitende Schwachstellen.

Lernbüros zeichnen sich durch eine konzentrierte Arbeitsatmosphäre aus, schließlich weiß jeder, was er zu tun hat, bzw. tun möchte. Daraus ergibt sich für den Lehrer die nötige Zeit, auf einzelne Kinder einzugehen. Das eine braucht einen kleinen Tipp, eine kurze Beratung, das andere ein Mehr an Unterstützung. Jene Kinder aber, die kaum auf Hilfe angewiesen sind, müssen sich nicht dem Tempo des Klassenverbandes unterordnen, sondern arbeiten ihrem Wissens- und Kompetenzstand entsprechend individuell weiter. Ein Minimum an zu erledigender Arbeit gibt es für jeden, doch nach oben ist keine Grenze gesetzt. Dadurch bleibt Platz für eigene Ideen und Projekte, frei nach Interessen und Fähigkeiten.

Die Bausteine sind abwechslungsreich aufgebaut. Im Wechsel werden alle Kompetenzen im Fach Deutsch angesprochen: das Sprechen, Schreiben und Zuhören, der Umgang mit Texten und Medien sowie das Reflektieren über Sprache.

Die Medienkompetenz noch stärker in die Bausteine zu integrieren ist unser nächstes Ziel.